Actividades para la primera etapa de primaria (6-8 años) con INTELINO

En este artículo te contamos cómo trabajar con INTELINO en la primera etapa de primaria, enfocado en niños y niñas de entre 6 y 8 años.

Hemos preparado tres actividades a modo de ejemplo para que te sirvan como trampolín y puedas idear otras más. ¿Te atreves poner a prueba tus habilidades en lengua, matemáticas y conocimiento del medio?

Lo mejor de todo es que los contenidos poco a poco van adquiriendo peso frente a la programación, que continúa siendo a través de fichas de color. Pero no te preocupes, lo importante es que sigas manteniendo un ambiente lúdico y no competitivo, para que tus estudiantes puedan contextualizar la actividad y crear su propio mini mundo.

Durante esta etapa, el desarrollo cognitivo es fundamental. Tus estudiantes estarán trabajando en su capacidad de atención, lenguaje y pensamiento lógico matemático. ¡Vaya reto!

Pero no te preocupes, aún siguen necesitando materiales concretos para asimilar contenidos, y en esta etapa, se afirma la lateralidad, por lo que es recomendable continuar con la programación a través de fichas.

Y si eso no fuera suficiente, te dejamos un PDFs con propuestas de circuitos para dar vida a INTELINO.

¡Mira los videos de las actividades y verás las actividades en funcionamiento!

¡Así que ya sabes! ¡A jugar con INTELINO en la primera etapa de primaria! ¡Vamos a crear un mundo lleno de diversión y aprendizaje!

Si no conoces INTELINO le lo contamos AQUÍ

Las TRES ACTIVIDADES que proponemos para esta etapa son:

• BUSCO PALABRAS (área de lengua)
• CÁLCULO MENTAL (área de matemáticas)
• MI CIUDAD (área de conocimiento del medio)

BUSCO PALABRAS (lengua)

QUÉ NECESITAS

• El tren intelino básico
• Tarjetas de cartulina y rotulador
• Material para construir estaciones: bloques de construcción, cartulina, rotuladores...

AGRUPACIÓN

2 personas por circuito y tren

PROGRAMACIÓN

Fichas de acción

ACTIVIDAD

1. Construimos el circuito elegido (ideas en el descargable CIRCUITOS)
2. Construimos cinco estaciones con material adicional
3. Escribimos en 5 tarjetas las cinco letras de la palabra TALGO
4. Colocamos una tarjeta en cada estación boca abajo
5. Debemos ir programando intelino para que vaya a las estaciones una a una
6. Cada vez que llegamos a una de ellas volteamos la tarjeta dejando al descubierto la letra
7. Cuando todas las tarjetas están volteadas programaremos intelino para que recorra las estaciones en el orden correcto, es decir, para formar la palabra TALGO (Tren Articulado Ligero Goicoechea Oriol). 


VARIANTES

• Jugamos a construir nuevas palabras con las letras disponibles (T, A, L, G, O) y vamos programando intelino para que deletree en el orden correcto (por ejemplo, GATO, TOGA, GOTA, LAGO...). Cuando crean que no pueden construir más, les decimos que una de las letras, por ejemplo la G, ya no es una G sino una letra comodín (nuevas palabras como talco, salto...).
• Dejamos que intelino circule libremente, sin condiciones de dirección. Colocamos en cada letra una pausa larga. Jugamos por turnos; cada vez que el tren pare en una letra debemos decir una palabra que empiece por esa letra. ¿Cuántas palabras somos capaces de generar? El tema puede ser libre o fijado (por ejemplo, nombres de animales, comidas....).

CÁLCULO MENTAL (matemáticas)

QUÉ NECESITAS

• El tren intelino básico
• Tarjetas con números y operaciones
• Material contable: cubitos, garbanzos...
• Cajita pegada sobre el coche de pasajeros
• Material para construir estaciones: bloques de construcción, cartulina, rotuladores..

AGRUPACIÓN

3 personas por circuito y tren

PROGRAMACIÓN

Fichas de acción

ACTIVIDAD

1. Construimos el circuito elegido (ideas en el descargable CIRCUITOS)
2. Construimos con material adicional cuatro estaciones y las colocamos aleatoriamente en el circuito
3. Les entregamos 4 tarjetas con un número con operación (+3, -2...) que deberán colocar en cada estación
4. Se juega por turnos
5. Frente a cada estación ponemos código de fin de trayecto, en el resto de 
vías no hay programación por lo que intelino circulará libremente
6. Para comenzar, en el vagón se mete un número determinado de objetos, 
por ejemplo 3
7. Mientras una persona va haciendo mentalmente la operación que marca el tren, otra persona hace con material concreto lo que indican las tarjetas, añade o quita
8. La tercera personas va haciendo registro de las estaciones por las que 
pasa y lo apunta en una planilla como esta: 

9. Cuando llega a la cuarta parada el que apunta dice stop y para el tren
10. Quien estaba calculando dice el número que cree que es, la persona encargada del vagón cuenta los objetos que quedan y luego entre los tres hacen la operación para ver si han acertado
11. Si en algún momento no hay suficientes objetos en el vagón para hacer la operación, por ejemplo 3-5, quien se encarga del vagón dice que no es posible y la operación queda sin solución

Se hacen varias rondas. Se pueden cambiar las tarjetas, aumentar el número de paradas... 


VARIANTES

• Sustituimos los códigos de fin de trayecto por paradas. No se juega ya con el material concreto, solo se mantienen dos roles, quien registra y quien calcula
• 
Incluir alguna tarjeta con operaciones de multiplicación
• Introducir un segundo tipo de objeto, que representa los números negativos, es decir, lo que se debe cuando lo que se quita es más de lo que hay.

MI CIUDAD (conocimiento del medio)

QUÉ NECESITAS

• El tren intelino básico
• 
Material para construir estaciones: bloques de construcción, cartulina, rotuladores...

• Material para construir nuestro entorno

AGRUPACIÓN

2 personas por circuito y tren

PROGRAMACIÓN

Fichas de acción

ACTIVIDAD

1. Construimos el circuito de manera libre
2. Acordamos al menos cuatro paradas que representen cuatro lugares comunes de nuestro día a día, por ejemplo; mi casa, el cole, la piscina y el parque
3. Lo construimos y colocamos en el circuito
4. Programamos intelino con fichas de acción para que pase por las cuatro estaciones 


VARIANTES

• Un día normal o un día especial
• Programar el día completo o por fases

¿Te han gustado las propuestas? ¡Pues no te pierdas las que hemos preparado para el resto de la segunda y tercera etapa de de primaria y para infantil!

¡A JUGAR!